Explicito versus Implicito...una Continuación

Recently, my philosophy class took a walk around the school.  We began in the main office of our building where we read and examined the vision, the mission and the values of our institution--these written elements, of course, reflect part of the "explicit curriculum" of Instituto Laurens.

Afterwards, we walked around the campus to see what the "implicit messages" were, to see what was being said without being said!  Here's what we "read" as walked around the campus:
     We care about children and want to provide for those whose parents work late
     We provide a safe environment for our students and teachers
     We have stood the test of time - over 125 years of educational labor
     While we are a bilingual school, we are also proudly Mexican
     We take seriously caring for the environment
     Sports are important, but a well-trained mind comes first

These are the messages we got from walking around the school--nothing written, but messages that come through loud and clear.  I'm proud that our school sends these messages...to teachers, parents, students, and prospective students.  Go, Laurens!

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Recientemente, mi clase de filosofía y yo hicimos un paseo alrededor de nuestro campus.  Comenzamos en la dirección de nuestro edificio donde leemos y examinamos la visión, la misión y los valores de nuestra institución--estos elementos escritos, claro, reflejan parte del "currículum explicito" del Instituto Laurens.

Después, caminamos alrededor del campus para ver cuales mensajes implícitos pudimos encontrar, para ver lo que fue dicho sin ser dicho!  Aquí es lo que "leemos" mientras caminábamos:

     Tenemos un interés en el cuidado de niños--durante y después del día escolar

     Queremos proveer un ambiente seguro para los alumnos y maestros

     Hemos durado la prueba del tiempo - más que 125 años de labores educacionales

     Mientras somos una escuela bilingüe, todavía somos orgullosamente mexicanas

     Tomamos en cuenta seriamente el cuidado del ambiente natural

     Los deportes son importantes pero un intelecto desarrollado tiene primer lugar

Estos son los mensajes lo que encontramos en nuestra caminata--nada escrito sino mensajes que salen bien claro.  Yo estoy orgulloso que enviamos estos mensajes...a los maestros, a los padres, a los alumnos y a los estudiantes perspectivos.  Viva, Laurens!

Pensando en el Currículo

de: http://www.monografias.com/trabajos/glosedu/glosedu.shtml

Curriculum:

Según la Logse, titulo preliminar art.4.1 curriculum es el conjunto de objetivos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación de un nivel o etapa educativo.

El curriculum como proyecto en que se concretan las intenciones educativas, une a la dimensión sociológica y axiológica, una segunda de carácter científico-técnico que lo convierte en un instrumento capaz de guiar eficazmente la práctica educativa del profesorado. En ese sentido, incluye una serie de prescripciones y orientaciones en relación con las capacidades que deben desarrollarse en los alumnos y alumnas, los aspectos culturales básicos para el proceso de socialización, y aquellos elementos y estrategias que faciliten el aprendizaje y la evaluación del proceso de enseñanza.

Para que el curriculum pueda ser una guía eficaz de la práctica educativa ha de hacer explícitos los supuestos axiológicos y científicos que lo fundamentan. Sólo de esta forma resultar  significativo para el profesorado, que podrá  proceder a su experimentación y reelaboración crítica.

Desde esta perspectiva el curriculum aparece como un conjunto de propuestas de acción y de hipótesis de trabajo contrastables en la práctica educativa. Constituye, así, un instrumento que permite al profesorado desarrollar y revisar su propia actividad desde un marco de referencia actualizado y científico, a la vez que contribuye eficazmente a la innovación educativa.

Curriculum implícito:

Además de las intenciones explícitamente formuladas en el currículo hay otros elementos no explícitamente formulados que constituyen el currículo implícito. Está constituido por todo aquello que la escuela ofrece, o deja de ofrecer, al margen de las intenciones de las instancias que determinan del currículo, o al margen, al menos, de las declaraciones e tales intenciones. Los elementos curriculares implícitos no deben ser siempre negativamente valorados.

I Love Teaching…Me Encanta Enseñar

I love teaching.  It is more than the material that teach, though I enjoy that as well.  I’m an English teacher…and my areas of focus are grammar and composition.  The challenge of taking a student who cannot organize or clearly relate his/her ideas…and helping that student to gain the skills necessary to write clearly and competently—this is what I do.  But, teaching is more than that.

Part of the art of teaching is helping people to become “more” human, or is it “less” human?  Recently, we had a discussion in class about “human nature”—are we mostly bad or mostly good?  Of course, we find people doing bad things (stealing, cheating, hurting, even killing)…and we find people doing good things (helping others, cleaning, serving, healing).  So, what are we??  Well, a number of things may happen in our lives to tip us toward one tendency or the other, but we we all come into this world 100% egotistical—self-centered.  Part of the grand task of teaching is helping each other break this basic tendency and to move towards its opposite—love.  Love—in its best meaning—is putting others before ourselves, striving for the benefit of someone else instead of seeking only what is good for me.

Yes, I love teaching.  And, I hope everyone who is going into education will realize that teaching is much more that merely imparting information or skills.  It means helping others become loving human beings.

Me encanta enseñar.  Es más que la materia que enseño, aunque lo disfruto también.  Soy maestro de Ingles…y mis áreas de enfoque son la gramática y composición.  El reto de ayudar un estudiante que no puede organizar ni expresar claramente sus ideas…de ayudarlo ganar las capacidades necesarias para escribir claramente y competentemente—esto es que hago yo.  Sin embargo, ser maestro es más que eso.

Un parte del arte de enseñar es ayudar a gente ser “más” humano, 0 ¿es menos human0?  Recientemente, tuvimos una discusión en clase acerca de la “naturaleza humana”—¿somos primeramente malo o primeramente bueno?  Claro, encontramos a gente haciendo cosas malas (robando, copiando, lastimando a otros, aun matando)…y encontramos a gente haciendo cosas buenas (ayudando a otros, limpiando, sirviendo, sanando).  Entonces, ¿cómo somos?  Bueno, cualquier cosas pueden pasar en nuestras vidas para movernos hacia una tendencia o la otra, pero entramos este mundo 100% egoísta—centrado en nosotros mismos.  Un parte del gran deber de enseñar es ayudar uno al otro dejar esta tendencia y mover hacia su opuesto—el amor.  El amor—en su mejor sentido—es poner otros antes de nosotros mismos, buscando el mejor de alguien en vez de buscar solamente lo que va a beneficiarme.

Sí, me encanta enseñar.  Y, mis esperanza es que toda la gente  entrando esta vocación entienden que enseñar es mucho más que meramente impartiendo información y capacidades.  Enseñar significa ayudar a otros ser seres humanos cariñosos, amorosos…en su mejor sentido.

~Jon~

Filosofía…según Jon

I’ve started this blog because there are SO MANY things I want to say long after the class is over.  I continue to think about what my students have said, the ideas they’ve shared, and the questions they have posed.  So, I have determined that I’ll operate this blog as a way of “continuing the conversation.”  But, I also would like for this to be a place where students feel free to ask questions.  So, I’m hoping my students, friends and even not-yet-friends will feel free to respond (comment) and to leave their questions.  Not that I have all the answers, but a good part of the joy is wrestling with the questions!

Comencé este Blog porque hay TANTAS cosas quiero decir aun después del fin de la clase cada día.  Sigo en pensar en lo que han dicho mis estudiantes…en la ideas ellos han compartidos y en las preguntas han levantados.  Entonces, determiné manejar este blog como una continuación de la conversación.  También, mi esperanza es que este sitio sería un lugar en donde gente se sienten cómodo de levantar o dejar preguntas.  Pues, me gustaría si mis alumnos, amigos y los todavía-no-amigos se sienten en libertad de responder (comment) y poner sus preguntas.  No es que tengo todas respuesta sino un parte del gozo es tratar, batallar con la pregunta si misma!